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本文摘要:看了张老师的文字,第一感觉就是教育上的世外桃源。

看了张老师的文字,第一感觉就是教育上的世外桃源。理想状态的学校应该是这样的,没有什么功利,只是为了教育,为了生命的滋润。白柳彻子的窗边的豆子可以说消除了很多教育家心中深处的感情,这种感情在极端功利的教育中能保留多久呢?所以,张老师说这样纯洁干净的学校还没有吧?我们内心深处渴望这样的世外桃源!当然,理想和现实总有一天没有区别。

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我们更好地看到的是,太多的功利变形了教育的灵魂。学校的教育功能更加弱化,最后变成了非常简单的科学知识传递场所。

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另外,由于各学校校长对教育解读的不同、个人素质的不同、校长角色的定位的不同,学校在学校时要求发展构想的不同、学校水平的不同、学校特色的不同。这些差异不存在,根据中国传统文化的拒绝,最差也不存在。

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多次强调个性化,但中国人讨厌一切。因为没有差异,所以需要定期的审计和训练。上级的各种检查、局长的训练出发点不可否认,是为了提高学校的发展。有时冷静地研究各级实施的检查标准、监督细则、规范化拒绝,没有非常反感的感觉。

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如果每个学校都知道这个,这个学校一定会教育。但是,过于频繁,过于强化,过于重视形式,违背了想法。学校更容易责备、管理,失去了本来的意义。

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昨天看了文字,校长们在接受检查时指责老师们安排了二十多天的任务,一点也没做,校长很困惑。类似的事情,应该说很多校长都遇到过。

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这样的最重要的事情,为什么不受老师们的尊敬呢?为什么他们还要拖拖拉拉地应付?只是非常简单的道理,这件事对你的校长来说是最重要的,这件事不是老师,而是你的校长。这样的事情变多了,就没有时间和精力了解原点的教育。有时只是为了粉饰、应对、不现实。不管怎么说,既然实现了教育,就要有诚实的心。

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不管是什么原因,什么现实,都不能改变我们对生命的恐惧,对教育的热情。那种最纯粹的教育生活可以说是现在最幸福的生活。多次对周围的同事说南京知道学校的日子,纯粹扩张。

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白天听教授讲座,晚上和教授们沙龙到十一二点,回家整理笔记,写经验,放博客,早上六点睡觉,一点也不累。在纯粹的教育生活中行驶的日子有点珍惜而记住。

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但是,我们大多数日子都是纯粹的教育生活,无论是检查还是训练,都不是每天。我们更好的时间几乎是教育生活,但我们失去了这种教育生活的纯粹性。无论是体制、制度还是自己。

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在混乱般的功名利禄中,往往无法摆脱,忽视了教育本身最必要的宁静。看了张老师的文字,后悔了。张老师没有当校长,但坚决讲课。有时一年能听到150节课,从小学到高中。

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因此,有了生命化教室那么清晰的解释。我们只要能去很远的杂念,就必须安静地进入课堂放学和讲课。想想自己对一学期完成50次讲课的任务有意见。

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现在出去不太多,太少了。只是,事情就是这样。人拿着讲课记录坐在教室里,一切复杂性都很少。后悔的是张老师提到的后几条:有多少人能和孩子玩游戏?你能给孩子讲座吗?你能给老师和朋友做谈话报告吗?你能给父母讲座吗?想想对照,必须做的事太多了。

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这些事情都做不到,是从哪里来的理想状态的学校。或者,不是有那么多学校,而是有那么多学校。

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